En el a\u00f1o 2016, la DGCyE incorpora la Semana de la ESI al Calendario Escolar en todos los niveles y modalidades,con la finalidad de instalar un espacio y un tiempo institucionales para recuperar y compartir las experiencias llevadas a cabo, favorecer discusiones, debatir aspectos que definen el enfoque de la ley, profundizar el trabajo con la transversalidad, rescatar memorias, celebrar la ampliaci\u00f3n de derechos y promover las intervenciones interinstitucionales e intersectoriales. Las amplias acciones de formaci\u00f3n concretadas durante 2014 y 2015 tuvieron un impacto favorable en la instalaci\u00f3n de la ESI comoderecho, en la consideraci\u00f3n de la integralidad, en su percepci\u00f3n como pol\u00edtica de cuidado de la vida y de condiciones m\u00e1s democr\u00e1ticas y justas de los v\u00ednculos humanos. Sin embargo, aquel impulso no alcanz\u00f3 para el pleno desarrollo de esta pol\u00edtica p\u00fablica educativa en general ni, en particular, en el nivel superior, donde no forma parte de los dise\u00f1os curriculares y ha quedado librada a las voluntades, las necesidades o las b\u00fasquedas de otras epistemolog\u00edas por parte de los\/las\/les sujetos\/as\/es o las instituciones. Es as\u00ed como hay una deuda hist\u00f3rica en su tratamiento por parte del Estado provincial, la cual asumimos con el compromiso de promover su ense\u00f1anza y su aprendizaje. Actualmente estamos incorporando materiales que favorezcan su abordaje a trav\u00e9s del desarrollo curricular, al tiempo que trabajamos para su inclusi\u00f3n en los futuros dise\u00f1os.Este a\u00f1o particular, en el que un acontecimiento \u2013la pandemia\u2013ha irrumpido en nuestro tiempo habitual, lo ha interrumpido y nos ha entregado la imagen deun mundo en situaci\u00f3n de incertidumbre, un espejo roto, parece necesario hacer gestos para restaurar, volver a leer, reescribir. Se requieren espacios, tiempos y sujetos para pensar y decidir qu\u00e9 transformaciones son posibles y deseables para que todas las vidas puedan ser vividas dignamente, y analizar cu\u00e1les son las pr\u00e1cticas sociales, ambientales, culturales, econ\u00f3micas y pol\u00edticas que las aniquilan. La ESI es una de las posibles y necesarias puertas de entrada para la construcci\u00f3n de lo com\u00fan que hoy nos aparece de modo urgente. Trabajar la ESI desdela consideraci\u00f3n delas\/los\/les otras\/os\/es como sujetos de derecho nos exige repensar nuestros supuestos y representaciones para considerarla como una cuesti\u00f3n de justicia pol\u00edtica que contribuye a la conformaci\u00f3n de identidades sociales con posibilidad de filiaci\u00f3n, reconocimiento, sororidad y hospitalidad.Por eso, las\/los\/les invitamos a que recorran la semana de la ESI y se apropien de ella con un sentido pol\u00edtico-pedag\u00f3gico en los institutos. Entendemos que, como dispositivo concreto, puedehabilitar otras l\u00edneas de trabajo. Adem\u00e1s, durante este tiempo de aislamiento social obligatorio cobra particular significatividad, ya que, una vez m\u00e1s, mayoritariamente las mujeres hantenido a su cargo multitareas \u2013entre ellas, las pr\u00e1cticas de cuidado\u2013, al tiempo que han aumentado las situaciones de violencias y las muertes.<\/p>\n
Partiendo de que la ESI es un eje transversal en la formaci\u00f3n docente y que sin dudas \u2013algunas certezas se hacen necesarias en tiempos inciertos\u2013significa un posicionamiento epistemol\u00f3gico, pedag\u00f3gico, \u00e9tico y pol\u00edtico respecto a la construcci\u00f3n del conocimiento, esperamos que los materiales sugeridos puedan trabajarse en espacios de ense\u00f1anza y de aprendizaje donde se promueva la democratizaci\u00f3n, el respeto a la diversidad y la no discriminaci\u00f3n.La Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior, en el marco del proyecto De Autoras y Autores, hapuesto a disposici\u00f3n de los institutos materiales audiovisuales, espec\u00edficamente pensados para las, les y los estudiantes de primer a\u00f1o de los Institutos de Formaci\u00f3n Docente de la Provincia de Buenos Aires. Sin embargo, entendiendo la importancia de abordar la tem\u00e1tica en esta semana, promovemos su tratamiento en las instituciones con propuestas colectivas que alcancen a toda la comunidad educativa. Una de las autoras, Graciela Morgade, referente insoslayable sobre el tema, docente, investigadora y militante de la ESI, grab\u00f3 un mensaje que consideramos ser\u00eda un aporte a las actividades que hayan previsto para estos d\u00edas. All\u00ed ofrece \u201cclaves para comprender de qu\u00e9 se trata\u201d la ESI. A su vez, proponemos otros materiales de otras autoras y autores quepodr\u00edan ser puestos en cruce para la construcci\u00f3n de la transversalidad.Graciela Morgadepresenta en este video una de las grandes y m\u00e1s transformadoras pol\u00edticaseducativas de los \u00faltimos a\u00f1os.La Ley de Educaci\u00f3n Sexual Integral tiene una perspectiva profundamente \u00e9tica, en un marco de derechos humanos, orientada desde una mirada de justiciay de ampliaci\u00f3n de la democracia. Ese marco legal posee un concepto de sexualidad que no refieresolo a la dimensi\u00f3n biol\u00f3gica \u2013cuerpo y materialidad\u2013, sino que considera las condiciones sociales, culturales, hist\u00f3ricas y econ\u00f3micas que hacen que las personas vivan de diferentes maneras, reconociendo adem\u00e1s que est\u00e1n inmersas en un conjunto de valores y creencias compartidas, desde donde se constituyen las subjetividades.La autora nos permite reflexionar sobre laconstrucci\u00f3n de los cuerpos y las maneras de ser seg\u00fan mandatos sociales y nos invita apensar porfuera de lo binario, como posible reconocimiento de otras identidades y a favor de una vida m\u00e1s justa e igualitaria paratodas, todos y todes. A partir del trabajo con este material, sugerimos realizar cruces con los videos de:Sof\u00eda Thisted, para pensar la legitimaci\u00f3n de saberes y sujetos\/as\/es culturales.Sandra Carli, para tratar el reconocimiento de las experiencias infantiles y juveniles diversas.Carlos Skliar, para considerar el encuentro educativo en el plano de la igualdad primera.<\/p>\n
Cada uno de estos videos se presenta con una ficha de acompa\u00f1amiento donde se sugieren algunos recorridos posibles para su abordaje. Tambi\u00e9n en el sitio encontrar\u00e1n la presentaci\u00f3n del proyecto por parte de la Directora Provincial de Educaci\u00f3n Superior, Alejandra Birgin. A su vez, aprovechamos para recordar otras leyes, vinculadas a la Ley 26150\/06, Programa Nacional de Educaci\u00f3n Sexual Integral, yla LeyProvincial de Educaci\u00f3n Sexual Integral (Ley 14744\/15).<\/p>\n
LEYES NACIONALES<\/p>\n
\u2022Ley 23179: Convenci\u00f3n sobre la Eliminaci\u00f3n de Todas las Formas de Discriminaci\u00f3n contra la Mujer.
\n\u2022Ley 23592: Antidiscriminaci\u00f3n.
\n\u2022Ley 23798: Sida (Lucha contra el S\u00edndrome de Inmunodeficiencia Adquirida).
\n\u2022Ley 25273: R\u00e9gimen de Inasistencias para Alumnas Embarazadas.
\n\u2022Ley 25673: Programa Nacional de Salud Sexual y Procreaci\u00f3n Responsable.
\n\u2022Ley 26061: Protecci\u00f3n Integral de Derechos de Ni\u00f1os, Ni\u00f1as y Adolescentes.
\n\u2022Ley 26218: Matrimonio Igualitario.
\n\u2022Ley 26485: Protecci\u00f3n Integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las Mujeres en los \u00c1mbitos en que Desarrollen sus Relaciones Interpersonales.
\n\u2022Ley 26743: Identidad de G\u00e9nero.
\n\u2022Ley 26892: Promoci\u00f3n de la Convivencia y el Abordaje de la Conflictividad Social en las Instituciones Educativas.
\n\u2022Ley 27234: Educar en Igualdad: Prevenci\u00f3n y Erradicaci\u00f3n de la Violencia de G\u00e9nero.
\n\u2022Ley 26657: Salud Mental.
\n\u2022Ley 26744: de Voto a partir de los 16 A\u00f1os.
\n\u2022Ley 26877: de Centros de Estudiantes<\/p>\n
LEYES PROVINCIALES
\n\u2022Ley 12569: Violencia Familiar.
\n\u2022Ley 12807: Prevenci\u00f3n del Abuso Sexual contra Ni\u00f1os.
\n\u2022Ley 13298: Promoci\u00f3n y Protecci\u00f3n de los Derechos de los Ni\u00f1os y sus modificatorias.
\n\u2022Ley 13634: Fuero de Familia y Responsabilidad Penal Juvenil.
\n\u2022Ley13688: Educaci\u00f3n Provincial.
\n\u2022Ley 13803: Erradicaci\u00f3n del Trabajo Infantil.
\n\u2022Ley 14580: Adhesi\u00f3n a la Ley Nacional de Salud Mental.
\n\u2022Ley 14453: Trata de Personas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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